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代表心声|聂鹏举建议:提高教师待遇、优化教师评价体系

作者:郑涛 来源: 红网 宣布时间:2020-05-26

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    教育永远是各人最体贴的话题之一,而教师往往是决定教学质量最要害的一环。目前,我国教师的待遇相对不高,优秀的教师流向非教师岗位或其它行业,泛起行业优秀的顶尖人才不肯流入教育行业的现象。

    “这种不健康的流动,倒运于教育工业生长,更会影响国之大计,鉴于此,我认为优化教师评价体系和提高教师待遇刻禁止缓。”5月26日,在京加入全国两会的全国人大代表、湖南AG旗舰厅董事长聂鹏举体现。

    聂鹏举认为,目今教师人为偏低、缺乏包管。我国教师的人为水平低,涨幅小,事情时长与劳动酬金不可正比,教师的收益得不到包管。

    教师评价系统中内容简单化。中高考上线人数、大中专就业率、学术论文数量等仍作为权衡学校和教师的唯一评价标准。教师考评体系的不科学,加剧各地区和各校之间的师资、生源不平衡。在教育革新的进程中,教师教育评价体系尚未泛起出应有的规;。保存评价标准不科学、评价要领简单、评价主体简单、评价内容简单化、评价目标功利化、可操作性差等问题。这种评价体系严重阻碍教师的久远生长,压制教师潜能的发挥。

    聂鹏举建议,加大教育投入,政府资金包管,提高教师待遇。教育需要投入,更需要制度和政策包管,让各级政府和教育主管部分,有信心有能力支持教育生长。好条件、好待遇,就会有好教师。教师心无杂念、专注教育,教学质量才华提升。通过对社会各行的薪酬水平剖析,研制教师薪酬体系,出台薪酬和绩效治理步伐,从实质上解决影响教学积极性和连续健康生长的问题。

    教师教学效能评价事关教师的评优评先、职称晋升等,合理科学的评价体系与评价要领,有利于增进教师事情的积极性。首先,教师评价体系应掌握正确的评价价值导向,提升教师的教学水平、调动教学双方的主动性和积极性。其次,建立内驱式评价机制,实现生长性教师评价体系。在教育评价历程中突出奖励,不放弃处分,将有利于引导与勉励教师,并通过建立教师自我评价机制,最大限度地发挥教师的主观能动性。最后,建立多元化、全方位的评价体系,以评价主体多元化抑制因个体差别化评价爆发的倒运影响。对教师教学事情全方位反响和全历程的体现进行评价,既要看教师所具有的基本素质,也要看其事情历程的质量,还要看教师教学的效果等,构建完善的教师评价体系。

相关引用:
https://moment.rednet.cn/pc/content/2020/05/26/7290847.html?from=groupmessage&isappinstalled=0

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